هل تُلغى الثانوية العامة بالنظام الحالي العام المقبل؟.. خبير تربوي يكشف لـ ”الغيطي“ رؤيته لمستقبل «البكالوريا المصرية»

مع استمرار الجدل حول مستقبل الثانوية العامة في مصر، طرح الدكتور مجدي حمزة، الخبير التعليمي والتربوي، رؤية أثارت اهتمام أولياء الأمور والطلاب، متوقعًا أن يشهد العام الدراسي المقبل تحولًا كبيرًا نحو تطبيق نظام «البكالوريا المصرية» على نطاق أوسع، بما قد يعني انتهاء العمل بالنظام التقليدي للثانوية العامة إذا استكملت الدولة خطتها للتطوير.

جاء ذلك خلال تصريحات مع الإعلامي محمد الغيطي في برنامج «البصمة» المذاع عبر قناة الشمس 2، حيث أوضح أن ما طرحه يمثل توقعًا ورؤية مبنية على مسار تطبيق النظام الجديد، وليس إعلانًا رسميًا من وزارة التربية والتعليم، مؤكدًا أن البكالوريا المصرية تمثل نقلة نوعية في فلسفة التقييم، لأنها تمنح الطالب أكثر من فرصة لتحسين درجاته بدلًا من الاعتماد على امتحان واحد يحدد مستقبله.

البكالوريا المصرية.. فرص متعددة بدلًا من امتحان واحد

قال الدكتور مجدي حمزة إن النظام الجديد يمنح الطالب أربع فرص لأداء الامتحانات، بواقع فرصتين خلال الصف الثاني الثانوي وفرصتين خلال الصف الثالث الثانوي، وهو ما يقلل من الضغوط النفسية التي ارتبطت لعقود بامتحانات الثانوية العامة.

وأشار إلى أن هذه الآلية تسمح للطالب بتحسين مستواه الدراسي تدريجيًا، بدلاً من أن يكون مصيره معلقًا بنتيجة يوم أو امتحان واحد، معتبرًا أن هذا التغيير يعكس توجهًا عالميًا نحو نظم تقييم أكثر مرونة وعدالة.

توقعات بزيادة الاعتماد على النظام الجديد

وأوضح الخبير التربوي أن الإقبال على نظام البكالوريا كان مرتفعًا خلال العام الحالي، لافتًا إلى أن غالبية الطلاب فضلت الالتحاق به، وهو ما اعتبره مؤشرًا على زيادة الثقة في النظام الجديد.

وأضاف أن هذا الإقبال قد يمهد الطريق لتوسيع تطبيق البكالوريا خلال العام الدراسي المقبل، متوقعًا أن تصبح المسار الأساسي إذا استمرت المؤشرات الحالية، مع التأكيد على أن القرار النهائي يظل بيد وزارة التربية والتعليم والجهات المختصة.

هل تنتهي أزمة الدروس الخصوصية؟

ورأى الدكتور مجدي حمزة أن أحد أهم أهداف نظام البكالوريا هو تقليل الاعتماد على الدروس الخصوصية، موضحًا أن تقليص عدد المواد الدراسية وتوزيعها على أكثر من مرحلة يخفف الأعباء المالية والنفسية عن الأسر المصرية.

وأشار إلى أن تطوير شكل الامتحانات، خاصة أسئلة الاختيار من متعدد، فرض واقعًا جديدًا يتطلب من منظومة الدروس الخصوصية مواكبة أساليب التعليم الحديثة، مؤكدًا أن الإصلاح الحقيقي يبدأ بإعادة المدرسة إلى موقعها الطبيعي باعتبارها المؤسسة الأساسية للتعليم.

المدرسة أولًا.. والمعلم أساس التطوير

وشدد الخبير التعليمي على أن القضاء على ظاهرة السناتر التعليمية لن يتحقق إلا من خلال استعادة المدرسة لدورها الكامل، مع توفير بيئة تعليمية جاذبة، ورفع كفاءة العملية التعليمية داخل الفصول.

وأكد أن تحسين أوضاع المعلمين يمثل حجر الأساس في أي عملية إصلاح، داعيًا إلى توفير رواتب عادلة وحوافز مناسبة تمكن المعلم من أداء رسالته التعليمية، وتعيد إليه مكانته داخل المجتمع.

وأضاف أن الدول التي نجحت في تطوير التعليم بدأت أولًا بالاستثمار في المعلم، معتبرًا أن جودة التعليم لا يمكن أن تتحقق دون معلم مؤهل يحظى بالتقدير المادي والمعنوي.

ثلاثة محاور لتطوير التعليم

حدد الدكتور مجدي حمزة ثلاثة محاور رئيسية لتطوير منظومة التعليم في مصر، تتمثل في:

• تطوير أوضاع المعلم وإعادة الاعتبار لمكانته.

• تحديث المناهج بما يتوافق مع متطلبات العصر وقدرات الطلاب.

• تطوير البيئة التعليمية باستخدام التكنولوجيا وتجهيز المدارس لاستيعاب أساليب التعليم الحديثة.

كما أشاد بالتوسع في إنشاء المدارس والجامعات التكنولوجية، معتبرًا أنها خطوة مهمة لتلبية احتياجات سوق العمل، لكنه دعا في الوقت نفسه إلى تعزيز التوعية المجتمعية بأهمية هذا النوع من التعليم.

رسالة إلى الأسر بعد إعلان النتائج

واختتم الدكتور مجدي حمزة حديثه برسالة إلى أولياء الأمور، دعاهم فيها إلى التعامل مع الثانوية العامة باعتبارها مرحلة تعليمية مهمة، لكنها ليست نهاية المطاف، مؤكدًا أن تخفيف الضغوط عن الطلاب ودعمهم نفسيًا يمثلان جزءًا أساسيًا من نجاح أي منظومة تعليمية.

وأشار إلى أن مستقبل التعليم في مصر يتجه نحو تنويع مسارات التعلم والتقييم، بما يمنح الطلاب فرصًا أكبر لاكتشاف قدراتهم وتحقيق طموحاتهم بعيدًا عن الضغوط التقليدية التي ارتبطت بالثانوية العامة لعقود.