مدارس صينية تشجع الأطفال على الرقص أثناء الدراسة لتعزيز الروح المعنوية
في خطوة غير تقليدية، بدأت المدارس الثانوية في الصين بتشجيع الطلاب على ممارسة الرقص خلال أوقات الدراسة، بهدف تنشيط عقولهم وتحسين معنوياتهم، بالإضافة إلى تخفيف الضغوط الأكاديمية المتزايدة. وقد تم تطبيق هذا الأسلوب المبتكر المعروف باسم "القراءة الصباحية النشيطة" في العديد من المدارس على مستوى البلاد.
تظهر مقاطع الفيديو المتداولة على الإنترنت طلابًا مراهقين يرقصون بحيوية أثناء تفاعلهم مع محتوى الكتب الدراسية. وفي بعض المدارس، يُطلب من الطلاب ترديد النصوص بصوت عالٍ، مما يضيف جوًا من الحيوية والنشاط خلال فترة الدراسة الصباحية التي تمتد عادة لنحو نصف ساعة.
في مدارس ذات إدارة عسكرية، مثل مدرسة هنغشوى الثانوية في مقاطعة خبى، تبدأ الدراسة في ساعات مبكرة تصل إلى السادسة صباحًا. بينما أعلنت مدرسة أخرى في مقاطعة قويتشو أن فترة القراءة النشيطة تبدأ في الساعة 12 ظهرًا، مشيرة إلى فعالية هذا النشاط في تعزيز الروح المعنوية للطلاب وتنشيط طاقاتهم.
تسعى بعض المدارس الأخرى، مثل تلك الموجودة في شاندونغ، إلى تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب من خلال تشجيعهم على قراءة الكتب بشغف، مما يساعد في تعزيز ذاكرتهم وزيادة ثقتهم بأنفسهم. ورغم عدم وضوح تاريخ بداية هذا التوجه، تشير التقارير إلى أن نشاط القراءة النشيطة بدأ يظهر على وسائل التواصل الاجتماعي منذ عام 2021.
يواجه الطلاب الصينيون، وخاصة في المرحلة الثانوية، ضغوطًا أكاديمية كبيرة بسبب المنافسة الشديدة في امتحانات القبول الجامعي. في يونيو من هذا العام، اجتاز حوالي 13.35 مليون طالب هذه الامتحانات، وهو عدد شهد زيادة ملحوظة منذ تجاوز 10 ملايين طالب في عام 2019.
يعتقد الكثيرون أن امتحان "gaokao" هو الفرصة الوحيدة للنجاح في الحياة، وهو اعتقاد يعززه نمط التعليم الصارم المطبق في مدارس مثل هنغشوى، حيث يتطلب من الطلاب الدراسة لمدة تصل إلى 16 ساعة يوميًا. وقد أشار أحد الطلاب إلى أن فترة الغداء لا تتجاوز 15 دقيقة، بينما قال خريج آخر إن مدرسته كانت تسمح لهم بالاستحمام مرتين فقط في الأسبوع، معتبرة أن ذلك مضيعة للوقت.
أثارت أنشطة القراءة النشيطة ردود فعل متباينة على الإنترنت، حيث اعتبر البعض أن الحركة أثناء القراءة تساعد في حفظ النصوص. بينما تساءل آخرون عن فعالية هذا النشاط، مشيرين إلى أن بعض التجارب كانت قاسية، حيث قالت إحدى الخريجات إن إجبار المعلمين على القراءة بصوت عالٍ أثر سلبًا على صوتها.
